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研讨市场营销专业英语调查问卷
摘 要:为了解我校市场营销专业学生对本科专业英语教学策略和教学质量的满意程度,“专业英语课程调查问卷”从以下四个方面进行问卷调查:个人基本信息(包括性别,专业和英语水平);对学习专业英语性的认识;对专业英语现有教学策略的评价以及专业英语学习的收获、困难和倡议。对129份有效问卷的分析,结果显示:学生对学习专业英语的目的和性,对学习专业英语的策略有很大的困惑;对现有的以内容为依托的教学模式和以学生为主体的教学策略不太适应;学生提出专业英语教师应加强课堂上的听说练习,多介绍翻译技巧和多举实例,理论和实践相结合;并对专业英语课程如何考核提出了倡议,等等。对调查问卷的分析和总结有助于改善我校本科专业英语教学工作,希望能为高等学校提高人才培养质量提供参考。
  关键词:市场营销专业英语 问卷调查 分析
  1673-9795(2013)08(a)-0060-02
  自从20世纪70年代末国家实行对外开放政策以来,经济的迅速发展与国际交流的日益增加,特别是国际分工的细化,对传统英语语言人才提出了更高的要求。为了满足市场的这一需求,按照教育部办公厅2007年印发的《大学英语课程教学要求》,许多高校相继开出了许多以具体学科为教学目标的英语课程,如商务英语、计算机英语、金融英语、外贸英语等,而且数量还在继续增加。为了满足人才市场对复合型、应用型外语人才的需求,除北京外国语大学和上海外国语大学以外的其他众多高校、普通高校、以及各高职院校,也在纷纷探索ESP人才培养模式以及教学策略。我校在ESP教学中了CBI(Content-Based Instruction),即依托课程内容进行外语教学。为了解CBI模式在我校2010级市场营销专业英语教学中的效果,设计了“专业英语课程调查问卷”,对学生对专业英语的认识、专业英语的教学策略和手段、学生学习专业英语的收获和困惑等进行了研究,旨在提出市场营销专业英语教学整改方案,试点总结经验并加以推广。
  1 市场营销专业英语课程简介
  我校市场营销专业英语在第5和第6学期开设,每学期32学时,共计64学时,4学分。2010级学生的教材了北京大学出版社出版,戴贤远教授主编的《经济管理专业英语(第四版)》。主要内容包括:微观经济学、宏观经济学、决策统计分析、管理信息系统、生产管理、市场学、财务管理和组织行为学等。在教学过程中根据学生的需求和教学实际对课本内容做了删减,增加了商贸听说方面的训练。本课程主要CBI教学模式,合班上课,学生人数为142人。
  2 问卷结构和内容
  本次问卷共分四。第一了解学生的个人基本情况,包括性别、专业以及英语水平(第1~3题);第二是学生对学习专业英语性的认识(第4~11题);第三是学生对专业英语现有教学策略的评价(第12~24题);第四是学生对专业英语学习的收获、困难和倡议。除第四由多项选择题(第25~28题)和问答题(第29~30题)组成外,其他三单项选择题形式,其中第4~24题选项为:同意,比较同意,一般;不太同意和不同意。
  3 问卷调查结果
  本次问卷调查共发放问卷130份,收回130份,其中有效问卷129份。
  3.1 个人基本信息情况
  调查对象中男生占31.78%,女生占68.22%。其中英语水平达到国家四级的占52.71%,达到六级的占31.78%,未达到四级的占14.73%,其他(PET4)占0.78%。从统计数字来看只有约三分之一的学生英语达到国家六级水平,存在分级现象。
  3.2 对学习专业英语性的认识
  此的调查内容包括:学生对专业英语性的了解程度;对学校开设专业英语学课程的目的是否了
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